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小学生作文入门方法

发布时间:2020-03-04 18:28:52 阅读: 来源:油炸机厂家

九江市港城学校 吴太定

小学作文教学主要是培养学生的语言表达能力,但在实际教学中经常出现教师不知如何去讲和学生不知如何去写的现象。笔者的体会有三:

一、填空法

一年级学生开始看图写话,我们可根据图意设定什么时候,谁在什么地方干什么?简单的四个问题让学生思考后回答,然后让学生填写:__(时间),__(人物)__(地点)__(事情)。这样,不但学生较为轻松地写好了一句简单通顺的话,而且学生还初步掌握了说(写)好一句话的基本要素。到了二年级,我们可在前面四个问题的基础上再加上两个问题怎么做?心情怎样?,也是让学生回答后填写。这句话不但通顺,而且还较为详实,达到了训练的预期目的。其实,到了三年级写片段时,仍然可以使用这种填空方法,只不过是一二年级写话练习的拓展延伸。如描写学生课间休息的场景:下课了(时间)同学们(人物)纷纷来到操场上(地点)做游戏(事情)。他们有的__;有的__;有的__;还有的__(怎么做)。他们玩得可开心了(心情)。学生填好了教师设定的空,一段简单的学生课间休息片段也就写好了。

二、仿写法

小学生开始写作文时,心里一片茫然,不知如何下笔。但是,这一时期的学生模仿能力极强。这时,我们可以在写作文前,先提供一篇本次习作的范文,引导学生分析它的结构层次,然后再让学生仿照它的结构层次来写。如《我爱故乡的杨梅》的结构层次为:第一部分写我爱故乡的杨梅;第二部分描写杨梅树;第三部分描写杨梅果(分别从形状、颜色和滋味三方面入手)。诸如一些描写水果(果实)类的作文就可以仿照这篇文章的结构层次来写。再如写读后感时,我们可以找来一篇读后感的范文,指导学生初步掌握写好一篇读后感的方式方法:第一步说明自己读了什么文章(书);第二步简介这篇(本)文章(书)的主要内容;第三步结合这篇(本)文章(书)的几点内容(要点)谈自己的体会。学生按照以上的方式方法就能很容易地写出了自己的读后感。

三、说写法

在小学阶段,小学生的作文主要以写人记事为主。其实一些叙事的文章,只要把事情的起因、经过和结果叙述清楚了就可以了。我们可以先引导学生说出做这件事的过程,同时有序地板书一系列表示相关动作的词语;接着学生按教师板书的一系列表示动作的词语口述过程;然后说说发生这件事的起因和这件事的结果怎样;最后让学生把口述的内容按照起因、经过和结果的顺序记录下来就可以了。如作文《洗衣服》,洗衣服的过程是:找盆子加入洗衣粉放入水搅拌溶解放入脏衣服浸泡搓洗领袖及其他部位冲洗拧干晾晒。学生可以根据以上板书的一系列表示动作的词语口述过程并记录下来,稍加修改,不就是一篇较好的作文吗?当然,这就需要学生平时多参加一些力所能及的劳动和有益身心健康的公益活动,有空多到大自然中走一走,看一看,并养成写日(周)记的好习惯。只有自己亲身经历的事情,才能记得牢,写得有真情实感。

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